Конспект НОД по экологическому воспитанию «Дикие и домашние животные» для детей младшего дошкольного возраста

Цель: развитие у детей познавательных интересов, закрепить представления о домашних и диких животных. Дать представления о внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Задачи:

1. Развивающие : развивать речь и активизировать словарь., слуховое и зрительное внимание, артикуляционный аппарат, эстетическое восприятие.

2. Обучающие: учить детей различать и называть домашних и диких животных (корова, собака, лошадь, заяц, волк, лиса, их детенышей, рассказывать об внешнем виде, питании, особенностях образа жизни; формировать представление о времени года (осень). Учить различать животных живущих в лесу (где живут? Какие). Уточнять представление о том, чем питаются дикие животные.

3. Воспитательные: воспитывать гуманное отношение к объектам природы, желание помогать животным. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, стремление участвовать в совместной деятельности.

Предварительная работа:

1. Чтение рассказов Ушинского, Бианки и сказок о домашних и диких животных «Колобок», «Рукавичка», «Бычок –смоляной бочок», «Лиса и журавль», «Зимовье», стихотворение А. Барто,

2. Настольные и дидактические игры «Запомни и назови», «Угадай кто это», «Чья это мама», «Найди общее»

3. Отгадывание загадок

4. Настольный театр о диких животных;

5. ХДТ по теме дикие и домашние животные

6 просмотр презентаций; «Дикие животные нашего леса», «Кто где живет?»,

7. Музыкальное сопровождение «Голоса диких животных». Песенки о животных

8. Расматривание наглядного материала, иллюстраций

9. Изготовление рисунков, поделок дома с родителями.

 Содержание НОД:

Воспитатель: Ребята посмотрите в окно какая сегодня погода?

(если дети затрудняются, помощь воспитателя пасмурная, хмурая, холодная или солнечная)

-А почему? Правильно ребята на улице холодно и пасмурно, потому- что пришла поздняя осень

Воспитатель: Ребята, какое у вас настроение?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу, чтобы у всех было хорошее настроение.

-Ой, ребята, кто это там плачет за дверью?

Сейчас посмотрю. (воспитатель вносит медведя).

Кто это? Это маленький медвежонок! Но что он тут делает?

Он совсем замерз.

Ведь медведи поздней осенью уже лежаться спать. А кто знает где спят медведи? Правильно в берлоге.

Воспитатель: Я спрошу у медвежонка как он оказался в детском саду.

Оказывается медвежонок далеко ушел от дома и заблудился и не может найти дорогу домой.

Ребята обнимите Мишутку, пожалейте, погладьте его.

-Нужно Мишутке помочь! Поможем?

-Где же дом у медвежонка ребята? (в лесу) А я думала он живет рядом с нами.

Нет! А почему?

Дети: Он дикий и поэтому живет в лесу! правильно

Воспитатель: -А, кто еще живет в лесу? Помогите мишке найти его друзей, их покажите ему.

Дети: (дети называют диких животных и выкладываю их на коврографе)

Воспитатель: А как одним словом можно назвать всех этих животных?

Воспитатель: Молодцы, верно "Дикие животные"

А почему же они так называются?

Живут в лесу и что еще можно про них сказать?

Они хищники,сами добывают себе пищу и сами делают себе жилище.

Воспитатель со стола берет картинку "коровы "и выставляет ее с дикими животными и нарочно побуждает детей найти верный ответ.

Воспитатель: Ой, ребята вы забыли про еще одно животное!

(дети доказывают воспитателю что он не прав)

А почему это не дикое животное и как его зовут?

Дети: Корова - это домашнее животное.

Воспитатель: А что это за название домашнее животное? Подскажите мне.

Где живет корова?

Дети: На ферме,

Воспитатель: рядом с кем?

Дети : с человеком?

А что корова не может жить без человека и зачем она нужна человеку?

Дети: ответы детей

Уточнения воспитателя: человек ухаживает за коровой, строит ей жилье, а корова замен дает молоко.

А как называется дом где живет корова?

дети : коровник.

А у вас ребята есть дом? Давайте его сейчас построим.

Физминутка:

Я хочу, построить дом

Чтоб окошко было в нем

Что бы в доме дверь была

Рядом чтоб сосна росла,

Был -лужок, паслась овечка

Бегал, шустрый паучок

И такой хочу я дом что бы

Дружно жили в нем.

Я предлагаю вам прогуляемся на ферму посмотрим может там мама нашего медвежонка. Она ведь то же его ищет.

Звучит веселая музыка "Фермер песенку поет" дети двигаются имитирую животных.

Куда мы пришли? правильно на ферму! Может здесь его дом! (Нет)

И мамы его здесь нет!

Расскажите Мишутке, какие животные живут на ферме "Домашние"

Почему их так называют?

(живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, кормит)

Воспитатель: Назовите домашних животных. (ответы детей)

Что ест корова? (сено, траву)

Мишка а ты ешь сено.? Нет

А что ест Лошадь? (траву) Наверное траву он то же не ест

А кролик (морковку и капусту)

Ой,мишутка качает головой.

А чем же нам накормить медвежонка ребята? (ягодами, медом, корешками, жучками)

Если медведи не живут на ферме куда же нам нужно отвести медвежонка? (дети в лес)

Мишка какой зверь домашний или дикий?

А как ходит мишутка, косолапит, приваритесь что вы тоже маленькие бурые медведи и мы с вами потихоньку пойдем в лес.

Воспитатель:

Мишки косолапые по лесу идут,

Шишки собирают, ягодки жуют,

Берлогу себе роют и чтоб зимой заснуть.

. (дети как косолапые мишки подходят к "лесу" и выполняют движения по тексту)

- А как нужно вести себя в лесу?

- Очень тихо, шуметь нельзя, что бы не спугнуть зверей

Чьи-то следы тут?

Воспитатель: Посмотрите кто-то принес корзинку? Что же в ней? (дети заглядывают во внутрь корзинки. а там мед и малина) Наверное это мама медведица приготовила медвежонку завтрак, а сама побежала его искать.

Неожиданно звучит рык медведицы. (музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Ой ребята нужно посадить под елочку медвежонка и потихоньку уходить.

А что там, на елке весит какое - то письмо. Интересно от кого оно?

Ребята, это письмо от Умки белого медвежонка. (показываю картинку белого медведя)

Он приглашает вас зимой, в путешествие по Северному полюсу, где познакомит вас со своими друзьями.

Передайте ему привет, помашите рукой.

Скоро уже зима, бурый мишка уснет в лесу в берлоге, а вот спит ли белый медведь мы об этом узнаем позже.

Мыс вами, помогли маленькому медвежонку вернуться домой. Но и нам пора возвращаться в детский сад. Мы пойдём по дорожке назад

Мы шагаем по дорожке.

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладошки.

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки

К солнышку и тучке.

Вот и пришли.

Воспитатель:

Вам понравилась прогулка?

Где мы сегодня побывали? (на ферме)

А какие животные там живут? (домашние)

А где живет медведица и медвежонок? (в лесу)

А кто еще живет в лесу (белка, кабан, волк.)

А как можно одним словом их назвать? (дикие)

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик – белочка,

Рыженькая девочка.

Этот пальчик – зайчик,

Зайчик – попрыгайчик.

Этот вот – лисичка,

Хитрая сестричка.

Этот – мишенька– медведь,

Любит громко пореветь.

Этот – серенький волчок.

Получился кулачок.

-Ой что случилось? Пока мы искали медвежонку мамы, все дети разбежались.

Помогите найти мамам своих детей. Вот какие не послушные.

Вот вам по малышу! найдите свою маму.

(Воспитатель проводит дидактическую игру «Найди пару»

на доске вывешены мамы, а детеныши разложены на столе, или раздаются в руки. дети выполняют задание)

Ответы детей:

- У собаки – щенок.

- У кошки – котенок.

- У свиньи поросенок

- У коровы – теленок

- У белке - бельчонок

У лисы -лесенок

У зайчихи - зайчонок (берется 10 животных)

Молодцы!

Ребята помогите мне закончить фразу

Косолапый как… (медведь).

Трусливый как… (заяц).

Злой как… (волк).

Хитрая как… (лиса).

Колючий как… (еж).

Рыжая как… (белка).

Хрюкающий как. (кабан)

Вот как мы весело провели с вами время. Пора и нам подкрепится